| 使教育过程成为一种艺术的事业 | 赫尔巴特 |
| 使教育过程成为一种艺术的事业 | 赫尔巴特 |
| 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 | （前苏联）苏霍姆林斯基 |
| 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 | （前苏联）苏霍姆林斯基 |
| 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 | （前苏联）苏霍姆林斯基 |
| 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 | （前苏联）苏霍姆林斯基 |
| 善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。 | （前苏联）苏霍姆林斯基 |
| 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。 | （前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》 |
| 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 | （前苏联）苏霍姆林斯基 |
| 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 | （前苏联）苏霍姆林斯基 |
| 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 | （前苏联）苏霍姆林斯基 |
| 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 | （前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》 |
| 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 | （前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》 |